张旭良老师爱岗敬业，恪尽职守，教书育人，在高校工作25年，在教学岗位上勤奋耕耘，无声地诠释着高校教师优秀的师德师风。
一、砥砺前行，敬业诚信修师德
《论语·述而》中说道：“德之不修，学之不讲”。从踏上高校教学岗位的那一刻起，张旭良老师时时以这句话警醒自己，无有片刻懈怠。张老师认为，为师之德，敬业与诚信，二者缺一不可：不敬业者必德不配位，不诚信者，其德亦必乏善可陈。
（一）以科研促教学，紧随时代步伐，锐意改革
作为钢琴专业教师，为更好地完成教学任务，张旭良老师以科研促进教学，先后主持或参与了十数项科研课题，完成了十余篇学术论文，阐释自己对钢琴艺术领域相关课题的理解和思考。在所著《钢琴能量演奏法》一书中，张旭良老师通过对与钢琴演奏艺术相关的其他学科（诸如生物学、物理学、运动生理学、运动心理学、音乐心理学、西方哲学、中国传统经络学说、中国传统哲学之太极学说等）知识的研究，阐释了钢琴演奏的实质即能量转化的观点，构建了钢琴能量演奏法体系，其中，他创编的“钢琴太极功”实现了对钢琴演奏者演奏机能的训练与养护，填补了国内这一领域研究的空白。
为更好地适应信息时代教学模式的变革，张旭良老师主持开展2018年度安徽省高等学校省级质量工程项目《普通高校音乐学专业钢琴个别课教案研究》，并报名参加了学校组织的国家教育行政学院专题网络培训课程，观摩学习了包括“信息化教学入门”“信息化教学实践”“信息化教学设计”“信息化课程开发”“信息安全防护”等五个模块的23个专题的课程。并发起了“构建多维教学空间，服务教育工作育人目标”的主题研讨。力图改革现有教学模式，提高钢琴教学水平。
（二）以实践促教学，积极参与实践，率先垂范
张旭良老师深知表演艺术实践对于教师本人状态的保持以及对于学生教学示范的重要作用，积极参加演出、比赛等多种形式的钢琴艺术实践活动，先后获国家级演奏奖两项。同时，张老师鼓励学生积极参与钢琴表演艺术实践活动、参加钢琴专业领域的比赛活动，利用第二课堂开展育人工作。先后有数十位学生在国内及国际性的钢琴赛事中获得奖项。
正是基于扎实的科研和艺术实践工作，张老师在教学过程中能够从多角度切入教学内容，深入浅出的开展钢琴教学工作。
（三）省音乐之本然，倡导诚信人生，严格自律
面对学生——未来人民教师的新苗，张旭良老师深知培养他们成才重要，成人更重要。在教学工作中，张老师教育学生要诚实守信：“唯乐不可以为伪”，只有以诚信为本，方能识得音乐的本然，方能得见音乐的奥妙，方能有完美地音乐表演。张老师从古典音乐严格规则基础上的均衡美启发学生认识规则对于音乐、对于人生的重要意义。告诫他们“自由是最大限度的自律”，引导他们自觉遵守校纪校规，养成良好的学习品质和行为品质，感悟“学高为师，身正为范”的为师之道，为他们今后从事教育工作打下扎实的基础。
二、春风化雨，润物无声树师风
教学是一门艺术，钢琴教学更是如此。在对钢琴音乐本体共性认知的基础上，张旭良老师善于启迪学生的音乐艺术个性，与学生形成良好的互动，保持人格上的平等，相互学习，相互尊重。
（一）稳定学生学习心理，强化学生自我认知。
张旭良老师注重感受学生的学习心理和自我认知状态，并予以正确引导。在对98级钢琴专业学生张苑的一次授课过程中，师生之间有一段很精彩的对话：张苑（苦恼而又无奈地）：“张老师，我感觉有些音是自个蹦出来的。”她的状态是沮丧的，而且显得很无助。听她说完这句话，看到她的这种状态，张老师马上对她说了三个字：“祝贺你！”她听后一愣，惊喜中带着一丝疑惑的目光传递了她内心的激动和惶恐。“为什么？”她脱口问道。“因为你进步了！在此之前，绝大部分音都是自个蹦出来，你压根儿就不知道。现在你已经掌握了绝大部分音，这少部分‘有些音’自个蹦出来就被你发现了。你说你是不是进步了？是不是值得祝贺？”听张老师说完这些话，张苑的眼中闪烁着释然的喜悦和一丝悟道的深邃。
（二）建立沟通机制，强化问题意识。
由于钢琴艺术的实践性特点，学生鲜有思考的过程，这在很大程度上制约了学生的进步。为此，张老师在课堂教学中设置了提问环节，鼓励学生提问，引导学生思考，并告诉他们这样一个道理：发现问题是解决问题的开始，提出问题则是解决问题的关键。当学生提出问题时，张老师并不直接给出答案，而是用反问的方式帮助学生理清问题的思路，用“问题”引导“问题”，其结果就是：学生经常在提问题的过程中恍然大悟，师生相视而笑，乐在其中。在一次授课过程中，06级研究生朱雅兰听完张老师的示范演奏，问了一个听起来很小的问题：“张老师，这个音你是怎么弹出来的？”正是这个听起来很“小”，却触及了钢琴演奏核心的问题，唤醒了张老师一直以来对钢琴演奏法的种种思考，催生了张老师的一部学术专著：《钢琴能量演奏法》，他用这部29.5万字的专著系统地回答了学生提出的这个“小”问题——“教学相长”的含义得到完美地诠释。
三、因时制宜，“智慧”抗疫促教学
2020年至今的疫情期间，受限于空间距离，无法面对面与学生直接交流，尤其对于钢琴演奏基础薄弱的普修学生而言，教学活动的开展受到了极大的制约。结合网络教学特点，张老师合理组织教学，采用合班小组课的形式，以时间补空间，将基础知识讲得更细致、更透彻，基本技能指导和训练更具体、更充分。学生边学边练，从而实现最大限度的教学效果。
敬业修德诚为师，谦恭师风惠学子。从教25年来，张旭良老师任劳任怨，尽职尽责，以其优秀的师德师风，为培养学生成人、成才，助力母校发展做出了积极的贡献，曾获“2006年安徽师范大学工会工作积极分子”“2018年安徽师范大学教学名师”“2018安徽师范大学首届‘三全育人’最美教师（教育工作者）”等荣誉称号。
