戴老师从事小学教育工作已有30年，她的生活和学生们紧密相连，她和学生一起求知，共同成长，从中品尝到了小学教师工作的繁琐与艰辛，欢乐与光荣。在长期的工作中，她始终牢记自己的职责，努力做好学生成长的引导者和服务者，用铁杵磨针的耐心去帮助学生，赢得了学生和家长们真心的爱戴和真情的回报。

一、满怀真挚的感情，以爱的教育感染和打动学生的内心世界。

俗话说：亲其师，信其道。此话道出了“爱”在教育中的内在功力。戴老师始终坚持在热爱学生、以情育人上下功夫，从不单纯的以纪律和分数来调动学生的学习积极性。通过长期的教育实践，她切身体会到老师只有对学生倾注爱的暖流，深入学生的内心世界，学生才会把她当作知心朋友，愿意谈自己的真实想法，她才能有的放矢地对学生进行教育。比如2014年戴老师刚刚送走的一届南迁的六年级毕业班，紧接着又接受了一个毕业班。这个班原本是一群弋江区五里小学的孩子，家里几乎全属于农村拆迁户，男生占多数，父母离婚率高，家庭条件差，三门主课均为年级最差，来接任的班主任都因为做不出成绩看不到希望而纷纷离任，其余老师也因相同原因提不起积极性。学校领导安排戴老师接手这个班后，她深入班级，深入学生，做学生的知心人，充分掌握每个学生的思想状态。通过课余找学生谈心，观察学生的言谈举止，唠家常，了解他们的性格脾气、兴趣爱好、课外活动、学习自觉性、生活能力等情况，做到全面关心，深刻了解，在此基础上，再对症下药。由于该班后进生占比大，很难从学习方面发挥学生的集体作用，戴老师就从其他方面找闪光点，比如体育活动、卫生值日、早操路队、夺流动红旗等方面唤醒他们的集体荣誉感，逐步树立自信心。在这一过程中，戴老师始终以爱为前提，给学生最大的尊重和理解，设身处地的为学生着想，与他们平等相处，尽量挖掘他们的长处和优点，但也决不迁就放纵，而是严中有爱，爱中有严。通过努力，打开了学生的心扉，他们开始乐于接受戴老师这个第六任班主任的教诲，同学们的思想认识不断得到提高，基本消除了班级松散的学习风气，班级管理逐步走上了良性循环之路。

二、严谨治学，不断提高自己的教研水平和教学水平。

戴老师深深地知道，在新的教育形势下，要给学生一碗水，老师就得有源源不断的水。为了卓有成效地履行教育职责，她不放过任何充电的机会，积极投身到安师大附小倡导的“生本课堂”教研教改中，随时参加本校举行的互听互研活动，聆听国家省市级优秀教师的公开课，从这些优秀教师的教学艺术中，她学到了很多先进的教育思想和新颖的教学方法，并将这些贯穿于教学中。为了提高课堂教学水平，戴老师从不满足于一般的懂，对于每篇教材，尽量做到烂熟于心，决不一知半解，仓促上阵。课余时间，她总是挤时间尽可能多的获取知识，通过掌握广博的文化科技知识，让自己在教学中深入浅出、旁征博引、挥洒自如；通过掌握扎实的专业知识，让自己提升业务水平，更好地为学生释疑解惑；在教学中她注重展示语文素养，课堂教学中教态亲切自然，语言表达清晰，板书规范工整，充分地展示了自己的教学素养。教学充满激情，富有感染力，她的课深受广大学生的喜爱。

   由于戴老师勤练内功，不断“充电”，逐步提高了自身的知识和素养，提高了教学水平和班级管理水平，也获得了广大学生和家长的高度认可。从教三十，戴老师连续带了好几届毕业班，年年期末语文考试成绩都是年级前茅，她辅导的学生参加省市区各级征文大赛均囊括了多项大奖，帮助学生们爱上了写作，感受到了祖国语言文字的美好。2014年中途接手的一个六年级班级，原本学困生较多，成绩在年级垫底，在短短的一年中，戴老师花大力气培养他们学习语文的兴趣，发现并培养班级中的写作苗子。功夫不负有心人，在毕业考中终于全班均分不再垫底，经常考不及格的几位学生全部达到了80分以上。一位有识记障碍的男生，在戴老师不断地关爱和帮助下，语文由20多分跃升到了64分，大大提高了学习的信心。在戴老师的精心指导下，这个后进班的孩子，也逐渐爱上了写作，在校级市级征文大赛中捷报频传，也变成了获奖专业户。这些班的孩子们在作文中写到自己的理想时，很多都说受到戴老师的影响，将来要当小学语文老师，毕业后他们来校看望戴老师时，居然提出要再听听戴老师上课，这真是播什么种，开什么花。戴老师通过不懈地努力，用自己的学识既让学生们爱上了语文，又开启了学生的智慧，自己也感受到了极大的满足和幸福，一直朝着陶行知先生倡导的“学高为师，身正为范”的目标而努力前行。

三、改变思维方式，以积极乐观的态度克服困难，对抗焦虑。

班主任工作劳动强度大，高付出高风险低报酬，老师们对于这个职务，大都唯恐避之不及。曾几何时，戴老师也有过这样的心理，也曾经为学校分配给她班主任工作而埋怨过，灰心过，总希望分到一个好管理的班级，孩子们乖巧懂事，家长们理解配合，但往往失望大于希望。随着自己思想的成熟，她逐渐明白了埋怨与灰心只会让自己的心境变得更糟糕，让学生变得更难管理。生活中，我们不能选择父母、天气、长相……但我们可以选择对待这些事物的态度。只有改变思维方式，才能做工作的主人。有了这样的认识，戴老师面对现实，开始着手改变自己的教育教学方法。一段时间后，她感受到班级有了明显的变化，学生学习积极性提高了，大家纷纷和她交朋友，她在学生中越来越有威信，说话更有分量了。有了这样的经历，戴老师开始选择以积极的心态适应环境，选择以积极的角色进入工作和生活。每接手一个新班，首先不是推辞抱怨，而是欣然接受，并放下包袱，轻松赴任。戴老师既要兼顾语文教学，又要兼顾班主任管理工作，虽然平时牺牲了大量的休息时间，付出了繁重的劳动，但总能大大改善班级的学风，取得一些明显的成绩。戴老师说：学生不管多难教，他们毕竟是孩子，他们的内心深处潜藏着一个真善美的世界。我们做老师的只有深入到他们的内心，找到他们真善美的那部分，让他们感受到我是真心帮助他们，而不是站在对立面训斥他们时，我就一定能挖掘出他们巨大的潜能，调动起他们的积极性，更大限度地提高他们的成绩。

戴老师任职以来，从没有在工作方面为难过领导和同事，无论领导安排她带怎样的班级，无论安插怎样的学生到她班，不管智力好坏，她都接受，把这些看作是学校和家长对她的信任。2016-2017两个学年，学校领导安排戴老师去离家很远的城北经开区银湖小学支教，她感谢学校的信任，珍惜这个培养能力、增长才干的机会，在这份新的工作中不断挑战自己，最大限度地发挥出自己的潜能，圆满地完成了学校交给她的重任。

一路走来，戴老师把挚诚的爱倾注在一届又一届的学生身上，把满腔的情贯穿于各项工作的始终，其中虽历经艰辛，但收获满满，她说：将继续努力，用自己的知识和爱心，去影响教育每一个学生，为学生铺就成功之路。