教学稳根，呕心沥血育人；科研助力，上下求索真知；党建铸魂，芬芳共享求仁。

一、润物细无声——聚焦主责主业，常抱育人担当

传授知识和能力是教师的职责，鼓励青年学生树立远大的理想，志怀高远更是教师的责任。作为新闻传播学科的教师，张荻培养的学生未来将走上宣传岗位，更应具备崇高的马克思主义理想和过硬的新闻素养。因此，她一方面不断学习和研修马克思主义新闻观，注重日常政策理论学习，另一方面，有意识地将学习成果运用于教学工作，不断探索思想教育和知识传授的有效途径，用思想之光照亮课堂。通过持续地探索和积累，她系统地将一批反映国内外形势、弘扬社会主义核心价值观为内容的稿件和节目编纂起来，并转化为学生喜闻乐见的表达形式，通过分析理解这些稿件，将宣传工作的任务、地位、性质等理论内涵融入了实践教学；她带领学生深入基层一线，实地学习、实地操作、实地讲解，使学生的真情、真感、真知被激发；她带领学生深耕红色资源的创造性转化，不仅让学生受到生动的党性教育，还使学生成为马克思主义新闻观的自觉宣传员。张荻成为了课程思政的率先实践者，2020年更被评为“安徽省课程思政名师”

对教学工作的热情和执着，使她在2021年长三角师范院校智慧教学大赛中摘得冠军，2020年在安徽省师范院校智慧教学大赛中获亚军。近年来指导的学生获奖近20次，获奖人数达50余人。教师个人获创作奖2次。

她为主讲教师建设的课程《播音与主持概论》先后获省级慕课课程、省级课程思政示范课程、省级双基示范课程、校级课程思政示范立项。2022年她的研究生课程《影视编导》获研究生课程思政示范课程立项。

二、山深景自秀——用无私奉献灌溉党员忠诚

作为一名党员，理应走在前面，作为支部书记，理应无私奉献。

对学生无私给予，不仅在知识上，更在生活上、思想上、情感上给予，不仅在课堂上，更在课堂下，离校后给予，以诚相待，用爱涵化。她对工作奉献所能，不计回报，不求名利，始终发挥党员的先锋模范作用。对支部身怀赤诚之心，为坚固基层堡垒不遗余力，为凝聚教育党员发愤图强。

奉献是共产党人的品格，奉献也是教书育人的必须。作为支部书记，她每年都要完成大量申报材料撰写，汇报材料整理，支部标准化材料整理。2020年至2022年期间，平均每年完成支部的各种申报4项（约3万字），撰写汇报、报告2个（约1.5万字），撰写新闻稿100余篇（约6万余字）。在图书馆，资料室，办公室，身边的老师在看书写论文，为自己的学术添砖加瓦时，她却常常在做支部工作，为党建添砖加瓦。但共产党人从来都勇挑责任和担当，看着支部作用的发挥一天天显著，她由衷喜悦。

担任安徽师范大学新闻与播音主持党支部书记后，短短三年建设，彻底改变了支部面貌，支部从过去的“宽松软”，到如今的组织生活不靠催，支部活动不靠压，已经成为学科和专业建设的重要阵地，使支部有了翻天覆地的变化。2020年支部更成为全国党建工作样板党支部、安徽省省党建工作样板党支部的“双料”样板支部。她还带领支部以马克思主义新闻观和 “课程思政”为特色，聚焦主责主业，使支部涌现出了多位马克思主义新闻观知名专家、皖江学者、文津学者等；同时引导支部党员率先探索“课程思政”建设途径，产生了一批杰出成果，如“三全育人”优秀教师、安徽省课程思政教学名师等，并获批两个省级课程思政示范课程，建设了十几门课程思政特色课程。张荻本人也被评为“校优秀党务工作者”，校“巾帼标兵”称号。

三、新枝妆园囿——科技手段成为教学科研良性辅助

随着网络技术的发展，网络教学资源日渐丰富，为了充分利用这些宝贵的资源，她将网络资源进行整理和剪辑配置在相应的知识模块中。同时，发动学生分享他们发现的资源，充分体现教学相长。在大三的实践课程中，要求学生通过网络上传播音主持作业，并组成观众团进行打分和评判，将业务教育和市场评价相结合，使传播效果作为课程讲授的动态指标。这教学革新，收到了较好的教学效果，同时也得到了学生的肯定。

科技发展推动了研究手段、研究工具的更迭，她积极学习和采纳新的研究工具能有效提升学习、研究的效率。利用假期，自费参加培训，Divominer、Python、Spass、Citespace、社会网络分析等各种研究手段的培训，不断丰富研究手段。在科研上，不唯成果，而是将科学精神、学科情怀放在首位，使科研真正为科学服务、为学科发展服务，以质量数量齐发展替代数量发展，收获了较为丰硕的科研成果，且后劲十足，练就了“快乐科研体质”。

对于一名普通的青年教师来说，她多了一个身份——党务工作者，对于一名普通的党务工作者来说，她多了一个身份——育人者。党员和老师的双重身份，让张荻对自己的教学，对党员这个身份有了全新的体认。未来在育人之路上，她还会继续初心不改，激情不衰，在师者的坚守中，在阳光和雨水的共润中扬木铎金声。

（右侧为张荻老师）